Ser Professor: Acção Docente como uma Acção de Interlocução Qualificada

Sendo necessário reconhecer que há variáveis exteriores ao exercício da função docente que interferem na actividade profissional dos professores, interessa-me, olhar e abordar esse exercício e esta actividade a partir e em função, da natureza e do sentido do trabalho escolar que os docentes animam e protagonizam, em conjunto com os seus alunos, e no âmbito de contextos escolares sujeitos a um determinado conjunto de constrangimentos políticos, sociais, culturais, institucionais, organizacionais, curriculares e pedagógicos. Trata-se de uma opção que é congruente com o propósito de promover uma reflexão séria e sustentada acerca da possibilidade dos professores, hoje, poderem construir outros sentidos para a actividade que realizam, enquanto condição necessária ao processo da sua afirmação profissional no âmbito de escolas que, graças às transformações do mundo e da sociedade em que nos encontramos inseridos, os obrigam a confrontar-se quotidianamente com problemas de grande complexidade humana, técnica e científica.